桃園縣茄苳國小五年丙班112學年度上學期
班級閱讀計畫
ㄧ、目標：
（一）鼓勵學生閱讀各式圖書，累積豐富的知識及生活經驗。
（二）將閱讀活動融入各科教學中，以提昇學生的學習績效。
（三）透由閱讀將生命教育融入日常生活中，建立正確認知，
培養良好的行為習慣與人際關係。
（四）推展閱讀活動，培養學生終身學習的習慣。
二、時間：112學年度上學期，每週一、週三至週五上午8：00~ 8：10。
三、對象：五年丙班全體學生
四、實施方式：
1.班級建置圖書角，讓小朋友能利用下課時間閱讀班級圖書，每星期下午第一節到圖書館閱讀並借閱書籍。
2.每週一、週三至週五上午8：00~8：10，使用MSSR〈身教式持續安靜閱讀〉來建立學生的閱讀習慣：
M—代表身教〈Modeled〉，指學生閱讀的同時，教師也一起閱讀。
S—代表持續〈Sustained〉，強調閱讀必須每天，不中斷。一曝十寒沒有用，要天天看。
S—代表安靜〈Silent〉，指閱讀的環境，閱讀時大家都要保持安靜，不能交談，較容易帶領學生進入專注的狀態。
R—代表閱讀〈Reading〉，閱讀自己想看的書，而非教科書。
3.帶領全班學生進行讀經(論語)，從熟讀經文中了解做人處事的道理。
4.介紹國語日報優美文章，鼓勵學生練習朗讀並學習畫出重點及優美 詞句，加強國語文能力，培養學生對文章的鑑賞能力。
5.進行班級共讀活動，依照學校設定之主題進行主題閱讀，本學期閱 讀 《午餐錢大計畫》、《少年小樹之歌》。
五、實施內容：如附件一
六、預期效益：
1.培養學生聽、說、讀、寫的基本語文能力，涵養其文學素養。
2.讓教室飄盪著濃郁的文學書香，引領學生自己去探索書中世界，開啟塵封的心靈。
3.以好書為底板、以閱讀為燃料，帶學生建構美麗的精神家園。
附件一：
五年丙班「班級閱讀」每週進度表
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週 次
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活動名稱
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呈現方式
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備 註
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一
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預備週
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透過老師指導及示範，說明如何建立閱讀的好習慣。
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二
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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三
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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四
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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五
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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六
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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七
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全班共讀
《午餐錢大計畫》
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老師先導讀，引起動機，幫助學生建立閱讀習慣。
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導讀解說
寧靜閱讀
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八
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全班共讀《午餐錢大計畫》
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透過閱讀《午餐錢大計畫》
學習單的書寫，幫助學生更了解此書所要傳達的重點。
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用心書寫
學習單
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九
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閱讀與分享
及書寫心得
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統整及練習發表心得
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安靜聆聽
學習發表
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十
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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十一
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期中評量週（11/2~11/3）
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自由選書寧靜閱讀
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十二
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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十三
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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導讀解說
寧靜閱讀
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十四
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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十五
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全班共讀
《少年小樹之歌》
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老師先導讀，引起動機，幫助學生建立閱讀習慣。
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導讀解說
寧靜閱讀
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十 六
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全班共讀
《少年小樹之歌》
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透過閱讀《少年小樹之歌》
學習單的書寫，幫助學生更了解此書所要傳達的重點。
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用心書寫
學習單
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十七
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閱讀與分享
及書寫心得
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統整及練習發表心得
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安靜聆聽
學習發表
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十八
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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十九
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身教式持續
安靜閱讀
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透過老師身教示範的作用，幫助學生建立閱讀習慣。
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自由選書寧靜閱讀
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二十
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期末評量週（1/9~1/10）
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自由選書寧靜閱讀
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二十一
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1/19休業式
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自由選書寧靜閱讀
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班級經營計畫
