聯絡簿上有心情小語的空欄，可讓小朋友寫寫小日記。前幾週要小朋友寫：老師常叮嚀我的話；上一週讓小朋友寫：我想告訴老師的事。

上上週有個小朋友寫：老師叮嚀我是很聰明的孩子，不要把聰明拿去做笨的事。上一週他寫道：我再改進了，我常常幫助別人喔。

這幾週這個孩子的確進步很多，而老師只要看見他有任何優點就讚美他，那怕是他在罰站，都誇獎他，站的真好，因為站的好所以不用罰太久。平時這個孩子上課都在玩鉛筆、或在書上塗鴉，當這個孩子認真上課時，立即給予讚美，增強他的正向行為。兩三週下來，孩子改變了，他快樂，我更高興。

但相反的例子在教室還是上演著，抽屜雜亂、愛跟同學逞口舌之快的學生，每天還是被老師罵著，在指責聲中成長的孩子，行為還是依舊；他煩，我更煩。或許我應該換一貼讚美的藥，讓他服用，改變一下師生之間的緊張關係。 。。

這要考驗老師，如何在孩子的負向行為中，找到讚美他的地方。

孩子們要加油了！老師更要加油了！