壹、特色背景說明       

        教育的目的除了為國家培育人才，更重要的是帶給每一個人無限的希望。面對資訊快速變遷，學校除了發展孩子的基本能力之外，更重要的是培養一個具有「自學能力」的孩子。而自學能力的養成，關鍵就在「閱讀」。

        茄苳國小傳承已逾甲子，近幾年經少子化衝擊及環境變化，單親、外配、隔代教養及原住民人口增加，為了提升兒童基本能力，全體教師凝聚共識，積極推動閱讀教育，希望能啟迪孩子的心靈，激發其想像力和創造力，培養恢弘的世界觀，讓孩子具備未來的競爭力。

         102年開始積投入MSSR閱讀活動，全校師生用寧靜閱讀來開啟每一天的幸福學習，期望透過學校的作為影響家庭的支持，讓親、師、生建立終身閱讀的習慣，開展終身學習的人生，成就每一個人的夢想。

貳、特色內涵與推動策略

一、符合學校願景與目標

        以「快樂、卓越、永續」學校願景為核心，讓孩子能在愉悅的MSSR閱讀環境下，展開一天的學習。透過多元閱讀活動營造校園閱讀氛圍，期望學生養成終身學習的好習慣。

二、計畫完整與團隊契合

        透過閱讀推動小組訂定年度閱讀計畫。內容涵蓋推動閱讀教育理念、欲達成目標及具體策略。各活動並詳列子計畫，作為實施的依據。

三、全員參與及普遍化

        全校師生參與MSSR閱讀活動，在班級、年級和全校性閱讀活動下，每位孩子皆能平等參與，並能兼顧個別差異，提供多元閱讀學習活動。

四、資源運用與效能發揮

        每年編列經費充實圖書設備，亦爭取家長會支持，協助校刊出版。透過獎勵制度，鼓勵孩子發表，包括靜態閱讀心得寫作、親子繪本、創意書籤、明日星球發表，以及動態演講、說故事比賽、話劇演出等。

五、品管機制與回饋

        透過各項會議或宣導管道，調查家長及學生意見。一方面從教學視導、教學觀摩、作業抽查、作文評量等方式了解教學成效。另一方面透過「閱讀五星級」閱讀認證機制、閱讀分享與發表活動，了解成效。

六、績效彰顯卓越

                 透過閱讀，讓本校孩子在各方面都有傑出表現，例如今年學生榮獲全國語文 競賽國語演說第1名，學生能在30分鐘準備時間內完美表現，如果不是透過平時的閱讀與寫作、提供學生展能舞台，也不可能有此佳績。而老師也致力於閱讀教育，無論是愛的書庫推廣、補救教學教案設計、語文競賽等，都獲佳績。師生優異的表現，不僅獲各平面媒體報導，也讓家長對學校教育更具信心。

叁、特色績效

一、行政規畫—連續兩年榮獲閱讀計畫績優學校殊榮。

    榮獲「桃園縣101- 102年度閱讀教育計畫」績優學校。 

二、學生展能

(一)全國比賽：102年全國語文競賽國語演說第1名。

                            2014年國際小學生電腦創意寫作比賽榮獲銀牌及銅牌。

(二)縣級比賽：102年兒童文學獎散文組第1名。

                          102年市語文競賽學生組總成績第1名。

                           相關語文競賽第3名。

三、教師增能

  (一)縣級比賽：101學年國語朗讀第1名。

                            102年語文競賽客語演說、閩語朗讀第3名。   

                            102年度補救教學實施方案教學活動設計第3名。

                            102 年度榮獲補救教學績優教學人員2名。         

(二)縣級活動：充分運用愛的書庫資源，推動班級共讀有功人員9人。

四、媒體報導

館際合作及學生獲獎消息，媒體報導共5篇。