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特色計畫摘要
學校目標與願景
完整計畫與團隊
閱讀教育計畫 閱讀教育計畫
相關閱讀活動計畫 相關閱讀活動計畫
各班閱讀計畫 各班閱讀計畫
專業工作團隊 專業工作團隊
完整教育訓練 完整教育訓練
相關閱讀活動會議 相關閱讀活動會議
 
符合普遍化原則
家長參與 家長參與
學校活動 學校活動
閱讀教學活動作品 閱讀教學活動作品
學校課程 學校課程
弱勢族群適切照顧 弱勢族群適切照顧
閱讀參與滿意度 閱讀參與滿意度
 
資源有效運用
經費合理運用 經費合理運用
社資源募集與運用 社資源募集與運用
整合社區人力資源 整合社區人力資源
行政與教學資源結合 行政與教學資源結合
建立完善專屬網頁 建立完善專屬網頁
 
 
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特色計畫摘要

壹、特色背景說明       

        教育的目的除了為國家培育人才,更重要的是帶給每一個人無限的希望。面對資訊快速變遷,學校除了發展孩子的基本能力之外,更重要的是培養一個具有「自學能力」的孩子。而自學能力的養成,關鍵就在「閱讀」。

        茄苳國小傳承已逾甲子,近幾年經少子化衝擊及環境變化,單親、外配、隔代教養及原住民人口增加,為了提升兒童基本能力,全體教師凝聚共識,積極推動閱讀教育,希望能啟迪孩子的心靈,激發其想像力和創造力,培養恢弘的世界觀,讓孩子具備未來的競爭力。

         102年開始積投入MSSR閱讀活動,全校師生用寧靜閱讀來開啟每一天的幸福學習,期望透過學校的作為影響家庭的支持,讓親、師、生建立終身閱讀的習慣,開展終身學習的人生,成就每一個人的夢想。

貳、特色內涵與推動策略

一、符合學校願景與目標

        以「快樂、卓越、永續」學校願景為核心,讓孩子能在愉悅的MSSR閱讀環境下,展開一天的學習。透過多元閱讀活動營造校園閱讀氛圍,期望學生養成終身學習的好習慣。

二、計畫完整與團隊契合

        透過閱讀推動小組訂定年度閱讀計畫。內容涵蓋推動閱讀教育理念、欲達成目標及具體策略。各活動並詳列子計畫,作為實施的依據。

三、全員參與及普遍化

        全校師生參與MSSR閱讀活動,在班級、年級和全校性閱讀活動下,每位孩子皆能平等參與,並能兼顧個別差異,提供多元閱讀學習活動。

四、資源運用與效能發揮

        每年編列經費充實圖書設備,亦爭取家長會支持,協助校刊出版。透過獎勵制度,鼓勵孩子發表,包括靜態閱讀心得寫作、親子繪本、創意書籤、明日星球發表,以及動態演講、說故事比賽、話劇演出等。

五、品管機制與回饋

        透過各項會議或宣導管道,調查家長及學生意見。一方面從教學視導、教學觀摩、作業抽查、作文評量等方式了解教學成效。另一方面透過「閱讀五星級」閱讀認證機制、閱讀分享與發表活動,了解成效。

六、績效彰顯卓越

                 透過閱讀,讓本校孩子在各方面都有傑出表現,例如今年學生榮獲全國語文 競賽國語演說第1名,學生能在30分鐘準備時間內完美表現,如果不是透過平時的閱讀與寫作、提供學生展能舞台,也不可能有此佳績。而老師也致力於閱讀教育,無論是愛的書庫推廣、補救教學教案設計、語文競賽等,都獲佳績。師生優異的表現,不僅獲各平面媒體報導,也讓家長對學校教育更具信心。

叁、特色績效

一、行政規畫—連續兩年榮獲閱讀計畫績優學校殊榮。

    榮獲「桃園縣101- 102年度閱讀教育計畫」績優學校。 

二、學生展能

(一)全國比賽:102年全國語文競賽國語演說第1名。

                            2014年國際小學生電腦創意寫作比賽榮獲銀牌及銅牌。

(二)縣級比賽:102年兒童文學獎散文組第1名。

                          102年市語文競賽學生組總成績第1名。

                           相關語文競賽第3名。

三、教師增能

  (一)縣級比賽:101學年國語朗讀第1名。

                            102年語文競賽客語演說、閩語朗讀第3名。   

                            102年度補救教學實施方案教學活動設計第3名。

                            102 年度榮獲補救教學績優教學人員2名。         

(二)縣級活動:充分運用愛的書庫資源,推動班級共讀有功人員9人。

四、媒體報導

館際合作及學生獲獎消息,媒體報導共5篇。

 
     
 
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校園快優網‧(V3.46U)『授權給:桃園市八德區茄苳國小』
校園快優網‧『授權給:桃園縣茄苳國小』